وضعف القدرة العقلية والعلمية -وهذا الضعف يتفاوت بين الأفراد بحسب بدء المرحلة أواسطها ونهايتها- ومن هذين الجانبين نستخلص هذه الآراء والتوجيهات التربوية:

1 - ضرورة المحافظة على وقار الشيخ ومظهره من الابتذال في التشبه بالشباب.

2 - ضرورة الاهتمام بالنواحي العلمية والتعليمية والتأليف في هذه المرحلة.

3 - ضرورة الاستزادة من العمل الصالح الذي ينفعه في آخرته.

وجوه الاستفادة من آرائه في هذه المرحلة:

يمكن الاستفادة مما سبق ذكره من وجوه الاستفادة في مرحلة الكهولة لهذه المرحلة (مرحلة الشيخوخة) لأنها الاستفادة نفسها، ويضاف إلى ذلك استغلال جميع الأوقات في العمل الصالح ومرضاة الله تعالى، وحث الشيوخ على حضور مجالس العلم والذكر متابعين للعلم أو معلّمين له.

و- أهم الآراء التربوية في مرحلة الهرم (?) (ما بعد 70 - إلى نهاية العمر):

ركز ابن الجوزي في هذه المرحلة على تذكير الإنسان بأنها نهاية المطاف، للتأهب للرحيل، والتزوّد بالزاد. وأهم رأي تربوي يمكن استخلاصه هنا هو:

1 - ضرورة الاستزادة من العمل الصالح، والصدقة الجارية، والذكر المستمرّ، للاستعداد للموت ولقاء الله تعالى.

وكثير من وجوه الاستفادة من هذه المرحلة، هي وجوه الاستفادة نفسها تقريبًا من مرحلة الشيخوخة، لذلك لا داعي للتكرار.

ثالثًا: أهم ما يستفاد من جوانب التربية الإِسلامية عند ابن الجوزي:

تقوم الباحثة هنا بتوضيح أهم الآراء التربوية في كل جانب من